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    五年级小学生上册教学工作计划 时间:2019-03-12

    香港赛马会12600com www.ritax.tw   我们的教学计划如果做不好可能有很多小朋友会学习不好英语,今天小编就给大家准备了五年级英语,大家要多多花心思

    五年级小学生上册教学工作计划

      小学五年级英语上册教学计划

      一、学情分析

      本学期我担任五年级(4)班的教学工作,由于已经带了他们一年,对他们还是有一定的了解。他们当中的大部分学生都有一定的学习自觉性与积极性,积累了一定量的基础知识,对待学习有较高的热情及期待;有些后进生的基础很薄弱,本学期需要重点关注;个别学生的行为习惯及学习习惯还有待纠正。新生4人,都存在不同程度的基础,所以在今后的教学中注重培养学生(尤其是新生)良好的学习习惯,和课后复习习惯,让他们对学习英语产生兴趣,树立学习的自信心,始终保持高昂、积极的热情。

      二、教材分析

      本册教材共有十个学习???Module)、一个复习???Review Module)、一个补充阅读(Reading for Pleasure)版块以及一个综合运用实践项目(Project)。每个??榉至礁龅ピ?Unit)一般情况下,第一单元呈现本??樗暗挠镅阅谌?,第二单元提供若干任务型(Task-basted)活动,包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。

      五年级是小学英语学习的一个“困难”阶段。也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段。面对课文的篇幅加长、难度加大、单词加多、语法项加深的情况下,本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力,并同时形成初步的读写能力。所以针对这一点,我要更加用心钻研教材及重难点、易错易混淆点,做到思路清晰、心中有数,牢牢把握教材大纲及《课标》促进他们各方面能力的提高。

      三、教学内容分析

      Module 1 询问和谈论过去发生的事情,掌握Did you come back yesterday? We bought ice cream.语言句型结构。

      Module 2 询问和陈述购物情况What did you buy?How many/much... did you buy?语言句型结构。

      Module 3能运用已学语言就过去发生的事情提问、回答和陈述,掌握Where did you go?Daming took a photo of his father.语言句型结构。

      Module 4陈述和询问过去的行为;对他人表示关心。掌握What’s the matter with Daming?语言句型结构。

      Module 5谈论数量。

      Module 6谈论能力;进一步巩固一般过去时的运用。You can play football well.语言句型结构。

      Module 7 谈论能力的不足。He can’t see.语言句型结构。

      Module 8谈论时间。

      Module 9 谈论心情和感受。Are you feeling sad? 语言句型结构。

      Module 10谈论所处的位置;谈论规则。

      四、教学方法及措施

      (一)词汇教学方法与技巧

      1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学方法,就是让学生在学习课文之前,先利用早读时间观看和跟读动画学习课文中的词汇。

      2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义。直观地方式包括:实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。

      (二)句型教学方法和技巧

      1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教学的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练,达到语用能力训练语句型操练有机结合。

      2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操练,学生根据句型设计,运用可替换词或词组,进行句型操练,以达到准确掌握,句型结构及其语法知识的目的。

      五年级上册英语教学计划阅读

      一、基本情况分析

      五(1)班共有学生48人,其中男生25人,女生23人。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

      二、教材分析

      本新教材系列配套,使教学具有一定的弹性和灵活性,有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力,也适合农村地区的小学生的需要,确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养,?;ず头⒄骨笾?,寓教于乐。 小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

      三、全册教学目标及重难点

      a. 全册教学目标:1) 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

      2) 能听、说、认读16个单词。3) 能学会6个手工制作。4) 能听懂、会唱8首歌曲。

      5) 能听懂、会吟唱12首歌谣。6) 能完成6个自我评价活动。7) 能理解6个幽默小故事。

      8) 能了解6项简单的中西方文化知识。

      b. 教学重难点:教学重点:听、说、读、写四会句子,教学任务为单元的教学重点,各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点:某些句子比较复杂;英语学习基础差异大,难以进行同步教学;在真实的情景中正确使用所学句型。

      四、教学措施

      1. 以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

      2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

      3. 设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

      4. 培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

      5. 根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

      6. 在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。

      五年级小学生上册教学计划

      一、指导思想

      教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

      二、学生情况分析

      五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。

      三、教学目标

      根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平。

      四、教材分析

      本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

      五、教学方法与措施

      (1)词汇教学(Let’s learn)

      Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握?;箍梢栽谟胙慕涣髦凶匀灰胄碌ゴ?,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。

      (2)对话教学(Let’s talk Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。我计划充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

      (3)阅读理解教学(Read and write )

      这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

      (4)语音训练(Pronunciation)

      这一册Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。 .

      六、教学课时安排

      Unit 1 My new teachers 6课时

      Unit 2 My days of the week 6课时

      Unit 3 What’s your favourite food? 6课时

      Recycle One 3课时

      Unit 4 What can you do ? 6课时

      Unit 5 My new room 6课时

      Unit 6 In a nature park 6课时


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